本文转自：光明日报

　　【新闻杂文】

　　作家：杨三喜（媒体批驳员）

　　近日，一项面向高校大学生发起的对于“大学服务解说”的问卷拜访后果理解，超九成的受访大学生地方高校将服务解说纳入必修课程，8.63%的受访大学生地方高校将其动作选修课程或实践活动。超过半数的受访大学生以为，通过服务解说“成绩了耐劳耐劳、心坚石穿的精神”“擢升了出手实践才能和搞定问题的才能”“增强了团队联接意志和交流才能”“缔造了正确的服务价值不雅”。

　　服务解说承载着立德、增智、强体、育好意思的玄虚育东谈主价值，在育东谈主进程中进展着基础性、先导性、全局性作用。面向大学生开设服务解说，是全面落实德智体好意思劳“五育”并举解说主义的势必条目。通过参与服务实践，缔造“尊重服务、深爱服务、珍惜服务”的不雅念，是服务解说立德的题中应有之义。就德育而言，服务解说为常识的“学甚至用”提供了的确场景，有助于完结泄漏与实践的深度会通。对于体育来说，服务解说自身即是一种“生存化的体育”，具有增强体格陶冶、考验拼搏精神的私有价值。此外，通过服务解说，还大略引发服务情怀、端正审好意思派头。

　　在一些家庭中，父母以为孩子惟有完成学业就好，不需要参与家务服务。在这种配景下成长的学生，大皆缺少自主服务的不雅念和意志，缺少安详生存所需的服务妙技，对服务的伏击性也莫得酿成明晰的泄漏。

　　连年来，深广高校全面贯彻党的解说主义，将服务解说纳入必修课程，指点后生大学生在实践参与中增长眼力、磨练才能。比如，让大学生参与农作物培育，在春播秋收中了解作物滋长周期、感受“锄禾日当午”的松弛；开设烹调妙技培训课程、平日维修课程、急救与健康体检妙技培训课程等生存实用课程；组织学生潜入农村，与村民全部校正农房和农家小院；组织学生走进企业、工场，潜入开展社会实践，在创造性服务活动中考验依次……在此进程中，大学生们不仅磨练了出手才能，提高了搞定本色问题的水平，也慢慢酿成尊重服务、深爱服务的价值不雅念。服务解说在高校的落地生根已初见收效，不少服务解说课程备受大学生群体迎接，成了“抢手课”。

　　不外也要看到，部分高校的服务解说课程在一定进度上存在体式化走过场、脱离大学生执行需要等问题，影响了服务解说玄虚育东谈主价值的完结。杰出表当今莫得充分合乎科技发展和产业变革的时势，缺少系统的课程联想，简单将组织学生参加服务体验等同于服务解说。

　　大中小学不同阶段服务解说的开展，在策划定位、内容联想和扩充方式上需体现阶段性特征。比如，中小学阶段的服务解说，应容身生存实践，重在培养服务民风与基础妙技；而大学阶段的服务解说应与专科学习、社会需求深度会通，充分体现专科性、创造性和社会性，为大学生干预社会作准备。

　　着眼于此，高校的服务解说，应容身于大学学习解说的阶段性特征、容身于学生的成长成才所需。尤其是要强调“创造性服务”，培养大学生合乎各式服务场景、不同管事情境的玄虚陶冶，搞定的确复杂问题所需要的意志品格与要津才能。服务解说不应简单等同于膂力付出，而应是与成长需求、专科发展、社会执行深度绑定的高质料服务体验。

　　更好得志大学生对服务解说的期待，需要咱们费力冲突传统服务解说的念念维定式，将服务解说镶嵌的确的管事场景与社会需求中，并从课程体系、师资队列、平台缔造等方面开端，重构服务解说生态。

　　《光明日报》（2025年08月13日 02版）世博体育

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